| Kommentar |
Vom Einstieg bis zur Ergebnissicherung, vom Wiederholen bis zur Erarbeitung, vom Diskutieren bis zum Narrativieren; der Geschichtsunterricht bietet in allen Phasen ein großes Repertoire an Handlungs- und Entscheidungsmöglichkeiten für die Lehrperson. In der Übung sollen etliche davon sowohl erprobt als auch fachdidaktisch hinterfragt werden. |
| Literatur |
Peter Gautschi, Lernen an Stationen, in: Ulrich Mayer, Hans-Jürgen Pandel, Gerhard Schneider (Hg.), Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, Schwalbach /Ts. 2007, S. 515 – 532; Christian Mathis, Stationenlernen, in: Hilke Günther-Arndt (Hg.), Geschichtsmethodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin 2015, S. 92 – 95. |
