PS Argumentieren lernen - [PS Sprachdidaktik] (Do 10-12) - Einzelansicht

Argumentieren ist eine hohe Kunst, die seit der Antike gelehrt wird und heute Forschungsgegenstand vieler wissenschaftlicher Disziplinen ist. In der politischen Auseinandersetzung ist die Kompetenz, seine Meinung begründet vorzubringen oder sich in Verhandlungen auf Kompromisse zu einigen, eine essentielle Voraussetzung für das Fortbestehen demokratischer Strukturen. Aber auch im Alltag, in der Familie, in der Schule, am Arbeitsplatz ist das Stellungnehmen in schriftlicher und mündlicher Form oft notwendig, um eigene Interessen zu vertreten und in Sachfragen Verbesserungen zu erzielen.

Im Seminar werden wir uns zunächst mit den Grundlagen des Argumentierens beschäftigen, was auch die Frage einschließt, was Argumentationskompetenz im Detail ausmacht. Auf der Basis von fachdidaktischer Literatur werden wir Unterrichtsmaterialien analysieren, erstellen und erproben, die sowohl die mündliche als auch die schriftliche Argumentationskompetenz von Schülerinnen und Schülern fördern. Auch das neue Abituraufgabenformat "Materialgestütztes Schreiben argumentierender Texte" wird vorgestellt werden. Unter dem motivationalen Aspekt werden wir strittige Themen sammeln, die für Schülerinnen und Schüler relevant sind, und alltagsnahe Alternativen zur Aufsatzart "Erörterung" finden.

Ausführlich werden wir uns mit Fragen der Bewertung bzw. Messbarkeit von Argumentationskompetenz beschäftigen. Dabei wird ein Einblick in die fachdidaktische Forschung vermittelt.

Die Seminarplanung richtet sich dabei auch nach den Interessen der Studierenden, der Seminarplan wird gemeinsam ausgehandelt, so dass es möglich ist, Wünsche in Hinblick auf Themen und Gestaltung des Seminars einzubringen.

Zur ersten Orientierung:

Grundler, Elke (2010): Argumentieren lernen im Deutschunterricht. In: Deutsch 5 - 10 (22), S. 34–37.

Spiegel, Carmen (2011): Argumentieren schriftlich - mündlich: Gemeinsamkeiten und Unterschiede. In: Ulrike Behrens (Hg.): Sprachliches Lernen zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit. Bern: Hep, der Bildungsverl. (Mündlichkeit, Bd. 1), S. 35–54.

Winkler, Iris (2017): Argumentieren. In: Jürgen Baurmann, Clemens Kammler und Astrid Müller (Hg.): Handbuch Deutschunterricht. Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens. Seelze: Klett Kallmeyer (Reihe Praxis Deutsch), S. 76–79.

Zum mündlichen Argumentieren:

Grundler, Elke/ Vogt, Rüdiger (2015): Diskutieren und Debattieren. Argumentieren in der Schule. In: Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.): Mündliche Kommunikation und Gesprächsdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 3); S. 487-511

Hielscher, Frank; Kemmann, Ansgar; Wagner, Tim (2010): Debattieren unterrichten. Seelze-Velber: Klett Kallmeyer (Jugend debattiert)

Zum schriftlichen Argumentieren:

Becker-Mrotzek, Michael/ Böttcher, Ingrid: Schreibkompetenz entwickeln und beurteilen. Berlin: Cornelsen 2012 (4. Aufl.), Kap. 12: Schneider, Frank/ Tetling, Klaus: Argumentierend schreiben,  S. 216-243

Pohl, Thorsten (2014): Schriftliches Argumentieren. In: Helmuth Feilke und Thorsten Pohl (Hg.): Schriftlicher Sprachgebrauch - Texte verfassen. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 4), S. 287–315.

Als Grundlagenwerk:

Herbig, Albert F. (2017): Argumentieren. Grundlagen einer unverzichtbaren sprachlichen Handlung. Norderstedt: Books on Demand.

Die verbindlich geltenden Zulassungsvoraussetzungen entnehmen Sie eigenverantwortlich den Modulhandbüchern und Studienordnungen Ihres jeweiligen Studienganges.

Die zu erbringende Prüfungsleistungen sind den Regelungen der Modulhandbücher und der Studienordnung Ihres jeweiligen Studienganges eigenverantwortlich zu entnehmen.