| Bemerkung |
Mit dem Konzept der "Erinnerungsorte" (lieux de mémoire) etablierte der französische Historiker Pierra Nora eine wichtige Kategorie der heutigen Kulturwissenschaften. Die Vorstellung, dass sich das "kollektive Gedächtnis" und mit ihm die Identität einer Nation (oder anderer Gruppen) über bestimmte, konkrete oder abstrakte Orte konstituiert, wurde seither in breiten Bereichen der Geisteswissenschaften aufgegriffen. Sind heute die ‚lugares de memoria’ als Untersuchungsgegenstand aus den europäischen Geschichts- und Kulturwissenschaften kaum noch wegzudenken, finden sie bislang weniger Beachtung in der kubanischen (Kultur-)Geschichtsschreibung.
Das Ziel dieses interdisziplinären Seminars ist es, aus romanistischer wie geschichtswissenschaftlicher Perspektive bekannte, aber auch bislang unentdeckte oder verschwiegene Erinnerungsorte der Kubaner in historischen Orten, kulturellen Praktiken und in den Bereichen Literatur und Film aufzuspüren, zu analysieren und zu präsentieren. Auf dem Programm stehen zunächst eine Einführung in das Grundwissen der kubanischen Geschichte und die Vermittlung der relevanten theoretischen Ansätze zur Erinnerungstheorie. In einer zweiten, projektorientierten Phase bereiten die Studierenden unter Anleitung der Dozenten ihre Referate zu spezifischen Erinnerungsorten vor (z.B. museale Orte: das Memorial Ernesto Che Guevara in Santa Clara; geographische Orte: Playa Girón, Schweinbucht oder Angola; literarische Texte: El cimarrón von Miguel Barnet), die im Seminar vorgestellt und diskutiert werden. Den Filmen Memorias del subdesarrollo, Fresa y chocolate (Tomás Gutiérrez Alea) und Lisanka (Daniel Díaz Torres) wird eine eigene Blockveranstaltung am 22.6.12 gewidmet.
Neben einem hohen Maß an Eigenständigkeit und Freude an der Übertragung von theoretischen Modellen auf konkrete Beispiele sind Spanischgrundkenntnisse Voraussetzung für den Besuch dieser Lehrveranstaltung. Für HoK- und Geschichtsstudierende sind passive Kenntnisse des Spanischen ausreichend.
Achtung: In den ersten Semesterwochen werden längere Passagen aus Michael Zeuske, Insel der Extreme. Kuba im 20. Jahrhundert (Zürich 2004) zu lesen sein (S. 7-300). Wir empfehlen dringend in den Semesterferien mit der Lektüre zu beginnen.
Gleiches gilt für den Testimonialroman von Miguel Barnet, El cimarrón. Historia de un esclavo [1966] (Madrid, Ciruela 2000; dt. Der Cimarrón. Die Lebensgeschichte eines entflohenen Negersklaven aus Cuba, Frankfurt am Main 1999). Diese Bücher finden Sie in der IB Romanistik. |
| Leistungsnachweis |
Für Romanistik: ECTS/CP (Verwendete Abkürzungen: PL= Prüfungsleistung, SL= Studienleistung):
Lehramt Spanisch, 2010 (LAG S KL): 4, SL= Referat, PL = benotete Modulklausur
Bachelor-Hauptfach Romanistik - Spanisch, 2010 (BA S KL): 4, SL= Referat, PL = benotete Modulklausur
Bachelor-Nebenfach Romanistik - Spanisch, 2010 (BA S KL): 4, SL= Referat, PL = benotete Modulklausur
Bachelor-Hauptfach Romanistik - Spanisch, 2010 (BA S SLK): 5, SL= Referat, PL = benotete Hausarbeit (ca. 15 Seiten)
Bachelor-Hauptfach Romanistik, 2. Kulturraum Lateinamerika, 2007 (Rom-LW-BA-LAT-Span - Ü/PS): 4, PL = benotetes Referat
Bachelor-Hauptfach Romanistik, 2. Kulturraum Lateinamerika, 2007 (Rom-LW-BA-LAT-Span - PS/VL):3, PL = benotete Klausur
Lehramt alt / Magister: Referat, Hausarbeit |
