| Kommentar |
Die Übung bereitet auf das fachdidaktische
Praktikum vor, indem sie Theorie- und
Handlungswissen verbindet. Dabei werden unter besonderer Berücksichtigung
schüler- und handlungsorientierter Konzepte
geschichtsdidaktische Inhalte wie
beispielsweise Kompetenzen, methodische
Prinzipien, didaktische Reduzierung wissenschaftlicher Inhalte und die
Konzeption von Lernsituationen im
Geschichtsunterricht thematisiert und vertieft.
Zur Vermittlung und Optimierung praktischer, vertiefender Handlungskompetenz ist die Durchführung exemplarischer Übungen zur Planung von Geschichtsstunden
und Unterrichtseinheiten sowie Projekten auf der Basis wissenschaftlicher
didaktischer Literatur vorgesehen. Als
geschichtsinhaltliche Grundlage werden Teile
der geltenden Lehrpläne der unterschiedlichen Schulformen vorgestellt und
umgesetzt.
Im nachbereitenden Teil der Übung besteht die Möglichkeit, die individuellen
Erfahrungswerte und Entwicklungsimpulse
des fachdidaktischen Praktikums zu reflektieren,
den Praktikumsbericht auch als Feedbackmöglichkeit zu analysieren
sowie die Bedingungen des Praktikums für die weitere berufliche
Gestaltung auszuwerten. |
| Literatur |
Baricelli,
Michele/Lücke Martin (Hrsg.), Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts. 2 Bde., Schwalbach/Ts. 2012
Gautschi, Peter, Guter Geschichtsunterricht. Grundlagen, Erkenntnisse, Hinweise,
Schwalbach/Ts. 2009
Günther-Arndt, Hilke, Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, 5.
Auflage, Berlin 2007
Pandel, Hans-Jürgen, Geschichtsdidaktik. Eine Theorie für die Praxis, Schwalbach/Ts.
2013
Sauer, Michael, Geschichte unterrichten. Eine Einführung in Didaktik und Methodik, 8. Auflage, Seelze-Velber 2008 |
