Heterogenität und Leistungsunterschiede sind zentrale Themen des Schulalltages, Diagnose und Förderung aller Kinder eine Herausforderung. Eines unserer Ziele ist es, die Diagnose- und Förderkompetenz der angehenden Lehrkräfte im Rahmen des Seminars „Diagnose und Förderung aller Kinder -konkret“ bereits während der ersten Phase der Ausbildung an der Universität des Saarlandes adäquat zu fördern.
Die Inhalte des Seminars orientieren sich an den KMK-Richtlinien. Dabei werden die Studierenden auf mögliche Schwierigkeiten und Potentiale im mathematischen Lernprozess der Kinder sensibilisiert. Zudem gewinnen sie auf Grundlage quantitativer und qualitativer Forschung erste Einblicke im Umgang mit diagnostischen Testverfahren (Aufbau, Durchführung, Auswertung) sowie deren Möglichkeiten und Grenzen der Operationalisierung zur Erstellung von Förderplänen und Fördermaterialien.
Gleichzeitig erhalten die Studierenden während des Semesters Gelegenheit theoretische Grundlagen zu praktizieren, indem sie wöchentlich ein Kind beim Mathematiklernen unterstützen. |
